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“抢跑”未必能赢

时间:18-12-05 16:59:24 来源:湖南教育网 作者:黄启龙 编辑:金刀

今年9月,北京市朝阳区的石先生费尽九牛二虎之力让女儿进入一家幼小衔接机构,放弃了公立幼儿园的大班生活,开始了为期一年的幼小衔接培训。而在北京城的另一边,北京市西城区的杨清在为上中班的孩子打听附近幼小衔接班的情况。问遍了邻居和专家,上不上幼小衔接仍然是她心中最无解的课题。(11月26日《中国青年报》)

教育部日前发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

教育部门的重拳出击,解决不了家长们焦虑的心病。他们认为孩子只有提前学习了英语、唐诗、算数,才不会“输在起跑线上”,于是想方设法将孩子甚至是幼儿园中班的孩子送进社会培训机构的幼小衔接班,这些培训机构为迎合家长需求,更是为了自己利益的最大化,在幼儿教育阶段开设写字、算术、英语等小学课程内容,有的还留有小学内容的家庭作业,有的还举行“幼升小”考试。

上不上幼小衔接班,在小学究竟有多大差别?中国青年报·中青在线记者采访了多位小学教师,他们表示,提前学对孩子知识和信心上有一定帮助,但到四年级后更多的需要思维和理解能力,就和上没上过关系不大了,大家都会处于相似的水平,而一些上过幼小衔接的孩子反而会因为内容学过而不认真听讲。由此可知,“抢跑”未必能赢。

我们知道,幼儿教育的主要目的,是培养孩子良好的学习习惯、生活习惯、学习兴趣、求知的好奇心和积极的人生价值取向,而不是过早地给他们套上“紧箍咒”,让他们承受“学习”的压力。

总之,培养一个全面发展的孩子,需要全社会付出足够的决心、耐心和信心,不急功近利;需要我们正确把握孩子的成长规律,因材施教,顺其自然,不揠苗助长,不急于求成。(本网评论员  黄启龙)

责任编辑:金刀

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